第6学年 算数科学習指導案 平成24年7月11日（水）第5校時 授業者 a 発展コース： b 標準コース： c 基礎コース： 1．単元名 「割合の表し方を考えよう」 東京書籍下p60～70 2．単元について （1）単元観 本単元は学習指導要領第6学年D数量関係（1）比「（1）比について理解できるようにする
等しい比 指導案-2 等しい比（p116～118） 3時間 4 比の値が等しい比は，「2つの比は等しい」関係にあることを理解する。 ・等しい比の意味を知る。 5 等しい比をつくることができる。 ・等しい比の性質と等しい比のつくり方を考える。 6 等しい比の性質を使って，比を簡単にすることができる。 ・140の比を第6学年 算数科学習指導案 1単元 「比」 2 単元について ()基礎・基本1 ① 本単元で育てる基礎・基本のA，B，C 二つの数量の関係を表すのに，比を用いることを理解するとともに，比の表し方と比の相等などについて理解 し，それらを用いる能力を伸ばすことができるようにする。 二つの数量の
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数学科学習指導案 指導学級：3年2組標準コース22 名 指導場所：少 人 数 教 室 B 指導者：教 諭 油 田 深 作 1 単元名 「相似な図形」 2 単元について (1) 教材観 小学校では，第5学年で図形の合同，第6学年で縮図や拡大図及び図形の対称性について理解してい る。このように，ものの形についての指導にあたっては、合 の学習における見方、かき方を生かしながら、拡大図と縮図につい て、対応する辺の長さの割合と、対応する角の大きさがそれぞれ等しいということを見付けて いく。直観や算数的活動を取り入れながら、合 という見方に相似という見方を付け加え、図 形の見方を
Incoming Term: 等しい比 指導案,
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